教育的方法
学习通过
在杜克大学，CQ9相信天才正在做. 学生参与小, 关注类, 在那里，他们通过对话，从CQ9多元化的社区的广泛经验和观点中汲取经验，提高理解.
在这里学习远远超出了讲堂的范畴. CQ9为研究、学术、表现和参与创造机会. CQ9的学生与同行和教师跨学科合作，探索推动他们的学科. CQ9的学生发展重要的技能, 通过与同行和跨学科教师的探索和合作，找到意义并激发他们的热情.
CQ9的学生与教授和病人一起研究茶和巧克力等食物中的化学物质是如何帮助缓解肌萎缩性侧索硬化症的. 他们与耐克合作开发提高性能和减少伤害的鞋子. 浸入式课程帮助学生在人道主义危机中提供援助，并了解无家可归者的健康需求和困难.
学生从活泼中获得知识和方向, 为基础类, 实习和社区参与. 他们在丹佛工作，确保寄养系统中的儿童得到他们需要的支持，并与巴拿马当地人合作保护生物多样性. 无论他们在哪里，CQ9确保CQ9的学生能用他们的热情创造一个更美好的世界.
全面的教育
全球范围的个性化体验
CQ9寻找那些想要规划自己道路的学生. 无论他们是想成为小说家还是企业家, 化学家或音乐家, CQ9的学生被勇敢所驱使, 激情和创新，因为他们努力实现自己的伟大愿景，并通过分享它来丰富和改善他们的社区和世界.
CQ9的师生比例是11:1, CQ9的班级平均人数是21人, 让CQ9能够基于对话和多种视角进行学习. 超过200个学位项目为学生提供了灵活的选择，让他们在整个大学生涯中都能找到激励和参与的学习课程. CQ9有超过70%的本科生在他们的大学生涯中在国际上学习, 带着丰富的观点重返校园，帮助他们成为公众中的全球领袖, 私营和非营利部门.
CQ9利用丹佛及其他地区的富裕社区，提供更多的贡献和学习机会. CQ9拉蒙特音乐学校的学生在丹佛的音乐界很活跃, CQ9的戏剧学生去苏格兰参加爱丁堡边缘艺术节. 不管他们的激情如何, CQ9的学生找到了深化教育、让世界变得更美好的方法.
21 班级平均人数:21人 在小班教学中，CQ9的学生从教师那里得到必要的个人关注.
11:1 师生比例:第十一章 CQ9的教师有时间关注学生的需求，并让本科生和毕业生参与他们的研究.
200+ 200 +学位课程 在CQ9不同的学校和学院, CQ9为本科生和研究生培养学习和知识.
一年级的课程
无论是研究移民故事还是磁力, 制图或喜剧, 赌博的数学，流行文化和第四波女权主义, 学生们找到了一种刺激和非常规的方式，以第一年的研讨会开始他们的DU经验.
一些学生在一个关于全球嘻哈音乐的研讨会上进行涂鸦之旅，或者在文学和电影中研究怪兽时进行幽灵漫步. 还有一些人参观考古遗址，以加深对科罗拉多本土文化的了解，或者参观墓地，思考吸血鬼猎人巴菲的重要性.
学生们在“发现周”与他们的第一年研讨班见面, 当他们刚到大学的时候. 这一周以目的地旅行结束, 他们将在哪里认识他们的同学和导师, 在他们宣布主修之前，第一年谁将担任他们的指导老师.
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